明年起初中生免费享在线辅导 北京市教委:在线辅导不是“在线补课”

2021年12月08日 20:57 次阅读 稿源:北京日报客户端 条评论

2022年1月1日起,北京全市646所学校、33万余名学生将免费享受在线辅导。8日,北京市中学教师开放型在线辅导计划线上启动会举行。市教委相关负责人表示,在线辅导计划并不是“在线补课”,而是与校内供给相配合的公共资源,将为学生提供学科精细化、个性化的特色分类辅导。

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五年内7万余初中生接受辅导 满意度达90%

《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》日前发布,市教委介绍,北京市中学教师开放型在线辅导项目是该委委托北京师范大学“未来教育”高精尖创新中心搭建平台,面向全市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师进行招募辅导教师,对初中学生多元化和个性化的问题需求进行在线辅导。

北师大“未来教育”高精尖创新中心执行主任余胜泉介绍,该项目已于2016年11月先行在通州区启动了第一阶段试点工作;并于2018年3月开启了第二阶段,实施范围拓展至平谷区、密云区、怀柔区、延庆区和房山区;2019年10月进入第三阶段,拓展至大兴区、门头沟区和经开区,覆盖187所初中阶段学校9万余名学生。“十三五”期间,7万余名初中学生接受辅导,累计辅导次数200万余次,时长30万余小时。

截至2021年7月14日,中学教师开放型在线辅导平台申报并通过审核的教师超过1.46万人,区级及以上骨干教师占比60%。“对师生问卷调查和学生辅导效果追踪分析表明,师生对在线辅导的满意度均在90%以上。”余胜泉说,项目在前三阶段实施效果整体良好,有效实现了教师智力资源的线上流转,为8个远郊区及经开区初中生提供了与全市优秀学科教师交流的机会,扩大了优质教师资源的影响范围,一定程度上推动了区域间教育的均衡发展,成为基本公共教育服务的有益补充。

平台升级体验效果 限制辅导时长保护学生视力

在对“十三五”项目开展基础上,市教委和市财政局完善并发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》,将计划拓展到全市初中,将覆盖646所学校33万余名学生。目前,新加入的9个区正在进行师生信息核对确认和师生培训,相关工作将在本月底完成,明年1月1日正式实施。

计划实施所需经费由市级资金保障,学生无需付费。辅导学科包括语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理等9门,辅导时间为校历规定的每个学期周一到周五的18时至21时,原则上不含节假日和寒暑假。在辅导过程中,教师使用台式机或笔记本电脑并借助相应辅导工具,学生通过手机、平板电脑等移动终端,共同实现基于音频、图片和文本的实时在线辅导。辅导包括“一对一实时在线辅导”“一对多实时在线辅导”“问答中心”和“微课学习”四种形式。

与此前试点实施的服务不同,此次面向全市初中生推出的在线辅导在诸多方面进行了升级,优化辅导使用体验。基于保证辅导效果、保护学生视力等考虑,在线辅导平台进行了限定连续辅导时长等一系列调整,平台规定,学生单次辅导时长不得超过30分钟,如果学生过分沉迷系统,系统会报警。同时,平台整合了2万余个学习资源,覆盖课标内所有核心知识,每类知识又分9个层次能力发展要求进行设定,系统将根据学生学习特点和层次推荐匹配度较高的老师。

在线辅导计划还对辅导教师提出更高要求,在职在岗中级及以上职称的教师才可参与。“对已取得辅导资质的教师还将进行信息确认,再审核,动员招募更多符合条件的教师。”余胜泉介绍,根据实施情况,平台辅导教师会适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家,为学生提供优质的辅导服务。

学生自愿参加 辅导数据将反哺课堂教学

在线辅导计划是不是“在线补课”?市教委相关负责人给出了否定的答案。

该负责人表示,在“双减”的背景下,义务教育阶段的学生,80%至90%的学习问题都可以在校内解决,在线辅导计划不是组织学生在上线开展简单的重复学习,而是与校内供给相配合的公共资源,意在为初中生提供个性化、差异化的特色分类辅导,细化到学科内部和教师的教学专长。“学校要继续做好课后服务、校内答疑等工作,鼓励学生在完成基础学习后,深入思考自身特长,自愿参与线上辅导。”

在线辅导平台将如何实现质量监管?市教委表示,所有老师和学生均为实名进入,所有问答及交互行为都有全程记录。同时,市教委人事处将以周、月为单位对在线辅导的时长、交流内容等进行严格的过程管理,同时还会对不同类型学校出现的同质性问题进行大数据分析,并反馈给学校。

针对网上有传言参与该项目老师每学期在线授课满5000积分即可获得5万元收入的问题,市教委相关负责人回应称,5000分只是理论上最高上限,教师在平台上提供服务,被学生选中才能得分,并不是提供了服务就一定会被选中。与此同时,老师也是自愿进入系统,根据自己的精力、爱好自主选择参与的程度,不给老师增加过重负担。

另外,在线辅导数据将形成分析报告反哺区、校线下教研,提升学校课堂教育教学质量和作业设计质量,为深化推动“双减”工作提供有力支撑。

记者 李祺瑶

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